डिजिटल शिक्षा का उच्च माध्यमिक विद्यार्थियों की अध्ययन आदतों पर प्रभाव।
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Abstract
इस अध्ययन में उच्च माध्यमिक विद्यार्थियों की अध्ययन आदतों पर इंटरनेट के उपयोग के प्रभाव का पता लगाने का प्रयास किया गया है। नमूने के रूप में भारत के अमरोहा जनपद के विभिन्न माध्यमिक विद्यालयों में पढ़ने वाले 480 विद्यार्थी (240 छात्र और 240 छात्राएं) शामिल थे, जिनका चयन उद्देश्यपूर्ण नमूनाकरण विधि का उपयोग करके किया गया था। उच्च माध्यमिक विद्यार्थियों की अध्ययन आदतों का पता लगाने के लिए स्वयं विकसित SHICS (शिक्षण, अध्ययन, अध्ययन, अध्ययन, अध्ययन और अध्ययन) टूल का उपयोग किया गया। इस टूल के माध्यम से विद्यार्थियों की अध्ययन आदतों का अध्ययन आठ क्षेत्रों में किया गया: समझ, एकाग्रता, कार्य-उन्मुखीकरण और समूह, अंतःक्रिया, अभ्यास, लेखन, सहायता और रिकॉर्डिंग। आंकड़ों के विश्लेषण और व्याख्या के लिए वर्णनात्मक और अनुमानित पद्धतियों को अपनाया गया। परिकल्पनाओं की सार्थकता का परीक्षण करने के लिए CR-परीक्षण और त्रि-आयामी ANOVA (तीन-स्तरीय विश्लेषण) का प्रयोग किया गया। परिणामों से पता चला कि इंटरनेट उपयोगकर्ताओं और गैर-उपयोगकर्ताओं की अध्ययन आदतें काफी भिन्न हैं और उपयोगकर्ता बेहतर पाए गए। जबकि लिंग, शिक्षा के क्षेत्र और इंटरनेट के उपयोग/गैर-उपयोग का अध्ययन आदतों पर अंतःक्रियात्मक प्रभाव नगण्य पाया गया, अर्थात् इन चरों का उच्च माध्यमिक विद्यार्थियों की अध्ययन आदतों पर कोई संयुक्त प्रभाव नहीं है।
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